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miércoles, 26 de abril de 2017

¡Buenas tardes compañeros!

En el seminario de hoy hemos comenzado con la selección de los medios didácticos en el cual hemos elegido entre una gran multitud de editoriales la editorial eldelvives, la cuál han realizado algunas de mis compañeras durante sus prácticas en el colegio, concreto el proyecto Sirabún destinado a los alumnos de educación infantil. La edad a la que va dirigida será de cinco años.
En la selección de los medios debemos de llevar a cabo la selección donde va incluida:

  • La adecuación: esta editorial está adecuada al periodo de 1, 2, 3, 4 y 5 años.
  • Nivel de complejidad que tiene el proyecto.
  • Costo: este material cuesta alrededor de 85 euros.
  • Disponibilidad: Es un material que si se puede obtener fácilmente.
  • Cualidad técnica: es un proyecto aceptable, audible, legible y visible.


A continuación explicamos los contenidos que se trabajan en el proyecto:


  1. Entorno: casa-familia, cuerpo-alimentación, universo, animales-plantas, paisaje-agua, medios de comunicación-transporte, la calle. 
  2. Valores y emociones: competencia emocional. 
  3. Medio físico: elementos, relaciones y medidas.
  4. Lenguaje verbal.
  5. Grafomotricidad.
  6. Tic.
  7. Plástica.
  8. Música.
  9. Eje motivador: Antigua Roma, Incas, Época de los descubrimientos, Revolución Industrial. 



Los materiales que vamos a utilizar durante todo el curso escolar:1.er trimestre: (Periodo de adaptación).

  • Cuento narrativo.
  • Láminas de trabajo.

EJE 1: ANTIGUA ROMA

  • Cuaderno de trabajo.
    • Láminas de plástica.
    • Pegatinas.
  • Cuento narrativo.
  • Libro informativo.

  • Pack de láminas de material específico: otoño, invierno, Navidad, Comunidad, arte, días especiales.
  • Boletín de información trimestral.
  • Bolsa personalizable.




  • 2.º trimestre


    EJE 2: LOS INCAS:
    • Cuaderno de trabajo.
      • Láminas de plástica.
      • Pegatinas.
    • Cuento narrativo.
    • Libro informativo.
    EJE 3: LA ÉPOCA DE LOS DESCUBRIMIENTOS:




  • Cuaderno de trabajo.

    • Láminas de plástica.
    • Pegatinas.





  • Cuento narrativo.
  • Libro informativo.
  • Pack de láminas de material específico: carnaval, arte, días especiales.
  • Boletín de información trimestral.
  • Bolsa personalizable.

  •  Materiales proyecto Sirabún

    3.er trimestre
    EJE 4: REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
    • Cuaderno de trabajo.
    • Láminas de plástica.
    • Pegatinas.
    • Cuento narrativo.
    • Libro informativo.
    Material 3.er Trimestre
    FINAL DE CURSO

    • Láminas y diploma.
    • Cuento narrativo.
    • Pack de láminas de material específico: primavera, verano, arte, días especiales.
    • Boletín de información trimestral.
    • Bolsa personalizable.

    El próximo día continuamos con la realización de la selección del proyecto y todas sus características.


    miércoles, 19 de abril de 2017

    ¡Buenas noches compañeros!
    Hoy ha sido el gran día donde hemos expuesto las actividades sobre las emociones que hemos realizado en conjunto cada grupo durante todo este tiempo. 
    Hemos sido el primer grupo en exponer y los nervios estaban a flor de piel, al no saber muy bien como comenzar pero luego ha ido todo viento en popa.
    Hemos realizado tres actividades, las cuales han sido interpretadas como si se realizarán en un aula de educación infantil, con niños que están aprendiendo y distinguiendo las emociones.




    1. Para comenzar a conocer las emociones comenzaremos viendo el vídeo del cuento “El monstruo de colores”. Una vez visto el cuento, le explicaremos a los niños que tenemos que ayudar al monstruo de colores a ordenar sus emociones, para ello tendremos tiras de diferentes colores colocadas en el aula y tendrán que introducirlas en el bote que corresponda con la emoción.
    URL: Claudia



    2. Contaremos el cuento de “Paula y su cabello multicolor” a través de la pizarra digital y posteriormente pintarán a través del programa Tux Paint y mediante la pizarra digital el pelo de Paula según la emoción que sientan en ese momento. 

    URL: Claudia


    3. Para comenzar esta actividad representaremos a través de un muñeco que la maestra ha creado con goma eva, las diferentes emociones mediante la combinación de las diferentes partes de la cara (ojos, boca, nariz, cejas, etc), para crear en él las diferentes emociones.
    4. La docente realizará previamente una cartulina a modo de tablero con caras expresando diferentes emociones y repartirá una para cada niño para jugar al bingo posteriormente.
    También, hará pequeñas tarjetas con las mismas caras que serán las que la maestra vaya sacando.
    Los niños, tendrán bolitas de plastilina que colocarán en la cara que haya obtenido la maestra.
    Las emociones serán: alegría, tristeza, miedo, rabia, calma, asustado.



    5. Esta actividad se llevará a cabo durante todos los días, a la hora de tomar el almuerzo.
    Antes de la realización de la actividad, la docente preguntará a los niños que emoción les produce el almuerzo que corresponde a ese día.
    A continuación, los alumnos/as visualizarán un vídeo del almuerzo correspondiente a ese día.
    A través de estos vídeos queremos transmitir a estos/as la importancia de la alimentación saludable.
    Además, en uno de estos vídeos especialmente en el de la fruta, introduciremos conceptos básicos en inglés.

                     https://www.youtube.com/watch?v=IZSXn9tziyQ → Yogurt.
                     https://www.youtube.com/watch?v=1jRrIbJr-Sc → Sandwich.
                     https://www.youtube.com/watch?v=xwclcCpTI0I → Zumo de uva.
                     https://www.youtube.com/watch?v=e4tk2xi85vE Fruta (inglés).
                     https://www.youtube.com/watch?v=uRQiHZ87FlQ → Cookies de chocolate.

    URL: Música

    Para finalizar el día hemos realizado una evaluación de todas las actividades ya que hay sido una gran variedad diferentes que tenemos que anotar para llevarlas en el aula en un futuro. 

    miércoles, 5 de abril de 2017

    ¡Buenas tardes compañeros!

    En el seminario de hoy de TIC hemos seguido con la unidad didáctica de las emociones, porque tenemos que exponer a la vuelta de Semana Santa el día 19 de Abril. 
    Durante el día tan intensivo de hoy y con la carga de actividades y materiales que hemos tenido que realizar, nos hemos dividido en el grupo en subgrupos destinado de la siguiente manera:
    Teresa y Beatriz han estado creado las actividades con los materiales que hemos llevado entre todos los componentes del grupo a clase, Cristina ha estado realizando la presentación en el programa Open OfficeImpress,  Paula y yo hemos terminado la UD en el OpenOffice Writter.


    Nos faltaba por realizar los criterios de evaluación de cada una de las actividades que se realizara con la observación directa a los alumnos y también realizaremos unos items que desarrollen todos los conocimientos sobre la UD que son los siguientes:

    ITEMS
    SI
    NO
    • ¿Conoce el concepto de ira?


    • ¿Conoce el concepto de amor?


    • ¿Conoce el concepto de tristeza?


    • ¿Conoce el concepto de alegría?


    • ¿Conoce el concepto de miedo?


    • ¿Sabe dar elogios?


    • ¿Sabe recibir elogios?


    • ¿Interactúa el niño con la pizarra digital?


    • ¿Expresa una situación relacionada con un concepto gesticulando dicha cualidad?


    • ¿He sido capaz de ponerme en la piel de los alumnos a la hora de las actividades?
    • ¿He explicado de manera clara los conceptos a desarrollar?
    • ¿Han sido adecuados los recursos y materiales?



    Y de la autoevaluación re realizara el docente que es recomendable siempre con una pequeña lista de control, que es la siguiente:

    ITEMS
    SI
    NO
    • ¿Han sido adecuados los objetivos establecidos?


    • ¿Han sido adecuados los conceptos a trabajar?


    • ¿Ha sido adecuada la metodología?


    • ¿Han sido adecuadas las actividades propuestas?


    • ¿Ha sido adecuada la organización del espacio?


    • ¿Ha sido adecuada la temporalización?


    • ¿He explicado de manera clara y concisa las actividades a desarrollar?


    De esta manera y gracias a la evaluación sabremos cuales son los aspectos que debemos mejorar y cuales son los aspectos positivos que hemos conseguido con la realización de la UD.

    lunes, 3 de abril de 2017

    ¡Buenas tardes compañeros!

    En la clase teórica de gran grupo hemos comenzado por las políticas de las TIC en Extremadura, entendiendo por política a las tendencias de pensamientos ideológicos que se llevan a cabo. Las nuevas tecnologías en el mundo educativo son un gran referente de inclusión en las aulas, que debería de haber en todos los colegios españoles ya sean públicos o privados, pero existen una gran cantidad económica que se debe destinar a las tecnologías para que se puedan dar uso de ellas, pero también debe de haber un control sobre el destino de este dinero invertido ya que en numerosos casos no se llegan a utilizar las TIC en las aulas y es dinero que se está perdiendo. 


    URL:Nuevas Tecnologías


    A lo largo de los años la evolución de las nuevas tecnologías ha sido favorecida por la importancia que tienen en el mundo educativo la influencia de las TIC:



    • En 1991 existía un ordenador por cada centro educativo.
    • En 2000 Se comenzó a utilizar un ordenador para cada dos alumnos. 
    • En 2001 Se habilitó una sala de ordenadores (informática).
    • En 2011 Se originó la Escuela 2.0 de un ordenador para cada alumno, basadas en los siguientes principios de intervención:
    1. Aulas digitales. dotadas de recursos TIC a los alumnos y alumnas y a los centros: ordenadores portátiles para alumnado y profesorado y aulas digitales con dotación eficaz estandarizada.
    2. Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad del aula para todos los equipos, con posibilidad de acceso a Internet en los domicilios de los alumnos/as en horarios especiales.
    3. Promover la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana.
    4. Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares tanto para profesores y profesoras como para el alumnado y sus familias.
    5. Implicar a alumnos y alumnas y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.
    • RTE: Red Tecnológica de Extremadura creada en 2012 por la Consejería de Educación y Cultura para que las TIC reviertan en la mejora del rendimiento académico abandonando el modelo de introducción masiva de hardware de uso personal.
    • En 2013 se crea el Escholarium siendo la plataforma de enseñanza digital para mejorar el rendimiento y la calidad del aprendizaje de los estudiantes de Extremadura, siendo una gran aplicación de libros digitales, simuladores y enciclopedias. 
    • Sofware libre GNU/LINEX
    • Páginas web de CPR.
    • Generación de contenidos.
    • Proyectos de Atenea y Agora.
    • GSEEX: Grupo de Sofware Educativo en Extremadura.
    • Rayuela: es un cuaderno online donde el profesor tiene registrado a sus grupos de alumnos, con notas, faltas, observaciones, mejoras...
    • Aula Linex (Control de Aula).

    En Educación Infantil el aprendizaje surge por proyectos que son desarrollados por los tutores de la comunidad educativa 2.0, siendo la Consejería de Educación y Cultura quien invierte en el desarrollo de las nuevas tecnologías, con pizarras digitales, wifi, servidores de aula... en todos los centros destinados al desarrollo del objeto de aprendizaje, medio y apoyo en la labor educativa. 

    Existen personas que a través de las redes sociales ponen sus conocimientos e informaciones para ayudar a usuarios que tienen cuestiones o dudas sobre temas que pueden ser resueltos a través de internet, para ello las personas deben de estar totalmente cualificadas con conocimientos específicos acerca de los temas que estén desarrollando.