Hoy hemos sufrido un pequeño retraso con el seminario, con el cambio continuo de clases porque nuestra clase estaba ocupada por otros compañeros pero nos hemos esperado y en cuanto han acabado hemos entrado.
Hoy hemos comenzado por acercarnos a los juegos infantiles que hay en la red de páginas como por ejemplo: jueduLand, juegas peque, programas de redes emociones en la escuela, recursos digitales infantil, actividades interactivas para el aula, fantasmin para el manejo del ratón, actividades para infantil...entre otras muchas paginas que podemos obtener juegos atractivos para alumnos de Educación
Infantil.
A continuación hemos comenzado a descubrir una ficha de
evaluación psicopedagógica de videojuegos
que llevaremos a cabo describiendo cada característica que tengan los juegos
elegidos, en total debemos de describir tres juegos que elijamos.
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En primer lugar en la ficha nos viene la descripción técnica
y formal de la aplicación formada por el Editor, Distribuidor, Plataforma,
Periférico, Género, Categoría PEGI, Descripción del juego y la Calificación de
1 a 10.
En segundo lugar se encuentra la Descripción de los
elementos del juego donde se encuentra formada por: Protagonista individual o
colectivo Define, Nombre del/la los/las protagonistas, Objetivos y/o
Motivaciones, Descripción del contexto en el que se ubica y la Calificación de
1 a 10.
En tercer lugar viene
el apartado de los elementos relevantes del juego donde encontramos: Gráficos,
Colores, Sonido, Música, Curva de aprendizaje y la Calificación de 1 a 10.
En cuarto lugar está la descripción de los elementos
motivacionales formado por: Interfaz
Significatividad y la Calificación de 1 a 10.
En quinto lugar está compuesto por los conocimientos previos
formado por: Utilización por parte del docente, Utilización por parte del
discente y la Calificación de 1 a 10.
Y en sexto lugar formada por la media donde se encuentran:
Tags (Etiquetas descriptoras) y la Información, Presencia en web (Redes
sociales, videos, imágenes, foros…) y la Calificación de 1 a 10.
En séptimo lugar se encuentra la descripción de estrategias
y habilidades que desarrolla formado por: Colaboración, Interactividad,
Individualización, Autonomía, Autorregulación,
Alguna no indicada y la Calificación de 1 a 10.
En octavo lugar se encuentran las competencias que
desarrolla formado por Colaboración
Interactividad, Individualización, Autonomía,
Autorregulación, Alguna no indicada y la Calificación de 1 a 10, Competencia
Matemática, Competencia en Comunicación Lingüística, Competencia Emocional, Competencia
para aprender a aprender, Competencia Social y Ciudadana, Autonomía e
iniciativa personal, Competencia en el Conocimiento y la Interacción con el
mundo Físico, Tratamiento de la Información y la Competencia Digital, Competencia
Cultural y Artística y la Calificación de 1 a 10.
En noveno lugar se encuentran las áreas de infantil en la
que se desarrollan: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento
del entorno, Lenguajes: Comunicación y representación y la Calificación de 1 a
10.
En décimo lugar se encuentra el periférico formado por: Condiciona
el uso del periférico al juego. ¿Cómo?, Habilidades y/o aprendizajes adquiridos
con el uso del periférico, Propuestas de uso, y la Calificación de 1 a 10.
En undécimo lugar se encuentra la metodología de uso (nivel,
números de alumnos, subárea, capacidades y recursos extra).
En duodécimo lugar se encuentran las observaciones
(descripción de la percepción de uso en el aula).
El tredécimo está formado por las observaciones que queremos
añadir al juego.
Y en último lugar se encuentran los juegos similares que
conozcas.
Todo este proceso debemos de llevarlo a cado antes de
iniciar cualquier juego propuesto en el aula, para saber cuáles son las
características de las que dispone el juego en su totalidad.
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