¡Buenas tardes compañeros!

En el seminario de hoy hemos continuado con la realización de la unidad didáctica llamada "La semana de las emociones". El punto que hemos desarrollado hoy han sido las actividades que son cinco en total, la unidad didáctica será llevada a cabo en el colegio Isabel de Moctezuma en el aula de 4-5 años llamada "Los caracoles", se llevará a cabo desde el día 3 de Abril hasta el 7 de Abril de 2017.
La primera actividad que hemos desarrollado ha sido el monstruo de colores, donde identificaremos las emociones.

URL: El monstruo de colores

La segunda actividad ha sido Paula y su cabello multicolor, un cuento donde se identifican los colores de las emociones en el cabello de Paula cuando le ocurren experiencias.

URL: Paula y su cabello multicolor

En tercer lugar hemos realizado la actividad de cambiando la expresión de un muñeco con los diferentes elementos de la cara representando las emociones

URL: Emociones

En cuarto lugar hemos realizado el bingo de las emociones donde habrá un tablero con las diferentes emociones.

URLBingo de las emociones

Por último hábitos saludables a través de las emociones, el colegio tiene establecido un menú y los niños cada día van a ver un vídeo de la comida que han llevado ese día, identificando las frutas en ingles y las emociones cantadas en una canción.

URL: Las frutas en inglés.

¡Buenas tardes compañeros!

En la clase de hoy a primera hora en TIC, hemos comenzado en la clase de gran grupo teórica que ya hacia bastante tiempo que no teníamos por los puentes, charlas, conferencias… Comenzamos con la nueva actividad de Twitter, donde debemos de concretar los contenidos y documentos que traten de las nuevas tecnologías en educación infantil, obteniendo dicha información de la Ley de Extremadura y DOE 4/2008.

DOE 4/2008

Ley de Extremadura

Importancia de tener en cuenta el recurso de las  nuevas tecnologías y su aplicación en el  espacio educativo. La mejor manera de introducir los  ordenadores en la etapa de 2-3 años. El ordenador es utilizado como un  recurso y es un apoyo en el aprendizaje. La utilización de las TIC, como  elemento para desarrollar la comunicación con los demás.

Se pueden desarrollar capacidades lingüísticas a través de películas, dibujos animados, vídeojuegos. Utilización de TIC como herramienta metodológica en el aula. Favorecer la comunicación de los centros y las familias a través de las nuevas tecnologías. Realización de documentos administrativos a través de las TIC. Promover el uso de TIC para toda la comunidad educativa fomentando la alfabetización tecnológica. Las TIC fomentan el desarrollo curricular, materias de todos los niveles y etapas educativas. Disposición de Nuevas tecnologías para el docente y alumnado, con formación del profesorado continuamente. Las TIC como recurso didáctico en toda la etapa de Educación Infantil. Las TIC como recurso didáctico de información y comunicación. La educación como desarrollo y progreso económico, social, tecnológico y cultural. Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Acceso y uso de TIC en la práctica educativa con acceso a Internet. Potenciar la relación con las familias intercambiando información por las vías de comunicación tecnológicas. Realización de prácticas e innovación educativas a través de las TIC por el profesorado. Desarrollo de comprensión y expresión oral y escrita a través de lenguas extranjeras y TIC. Dotación de las TIC en las aulas.

Después en individual hemos puesto hashtag en cada tuit, con documentos e información relevante.

#TICINFLEEX

Hemos aprendemos una técnica llamada mindfulness consiste en crear una atención, pensamientos, emociones, sentimientos, sensaciones evitando la preocupación de posibles problemas o causas que nos generen estrés y ansiedad.

A continuación el profesor nos ha puesto un vídeo sobre la meditación, un tema muy importante que se debe trabajar en las aulas de educación infantil.

Y también un libro que nos recomienda "Tranquilo como una rama", que desarrolla competencias emocionales fáciles de llevar a cabo.

URL: La luna

En el vídeo que nos ha puesto el profesor, trata de un cortometraje denominado LUNA producido por Disney Pixar, en el presenta una leyenda novedosa sobre cómo va menguando la luna.


En definitiva lo que se pretende conseguir a través del vídeo es favorecer a la propia autonomía siendo uno mismo en todo momento, formando el propio camino con los deseos y retos que te propongas y no pensar que aunque no sigas los pasos de tus padres vas a ser diferente o que te intenten poner sus criterios sobre la vida, sino que cada uno debe ser feliz haciendo lo que realmente quiere y le satisface como persona.

URL: LUNA

El vídeo se puede utilizar tanto con padres como con niños, porque ambos tienen que ver en el desarrollo de la historia que nos presenta.

¡Buenas tardes compañeros!

SEMINARIO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL

En el seminario de hoy hemos comenzado con la explicación de una Unidad Didáctica (UD)que llevaremos a cabo durante las próximas tres semanas en grupos de cinco personas aproximadamente, realizando la actividad en el aula de nuevas tecnologías. La Unidad Didáctica debe ser sobre las emociones un tema muy importante y transversal que se da en el aula de infantil.

Para comenzar el profesor nos ha explicado como debemos de llevar a cabo todo el proceso de la realización de la Unidad Didáctica, con guías e información adicional para la elaboración. 

Durante la sesión de hoy hemos comenzado con la información y documentación más básica de la programación.

Hemos delimitado la edad de los niños que vamos a trabajar de 4 a 5 años, con los objetivos que queremos llevar a cabo en las actividades.

URL: Emociones

Los criterios de evaluación vamos a establecerlos a medida que vallamos realizando la programación para que nos sea más fácil a todo el grupo sacar criterios claros y que fomenten todos y cada uno de los apartados que queremos llevar a cabo durante la programación. 

Realizaremos las actividades propuestas después de la asamblea de cada día comentado aspectos importantes sobre  las emociones y relacionando los términos para aplicarlos después en las actividades propuestas.

URL: Emociones básicas

Una aplicación novedosa que debemos llevar a cabo para realizar esta programación es el nuevo programa que vamos a utilizar llamado OpenWriter. Debemos descargarlo en nuestro ordenador para ir haciendo poco a poco la programación con nuestro grupo de trabajo apartando las ideas e información para su realización. 

¡Buenas tardes compañeros!
En la clase de hoy nos hemos ido a la biblioteca donde hemos estado haciendo una actividad con dos profesores mas además de Francisco nuestro profesor.
Hemos comenzado dividiendo a la clase en cuatro grupos por igual y dividirlos en cuatro mesas diferentes,  una vez divididos nos han explicado que debemos de hacer con el videojuego que nos había tocado y debíamos de describir los siguientes apartados primero con la carcasa del juegos y después jugando con la Nintendo.
• ¿Cómo introducir el juego en el aula?.
• Ítems que tiene el juego.
• PEGI del juego.
• Evaluación final y conclusión.
El primer juego se llama Nintendogs + cats.
Con el juego queremos enseñar a nuestros pequeños hábitos de higiene y cuidado a través  de los animales que aparecen en el juego es decir gatos y perros, satisfaciendo sus necesidades y la interacción de con los iguales fomentando la comunicación y desarrollo de opiniones y acciones de cada uno.

URL: dog + cat

ITEMS:

• Hábitos de cuidado.
• Alimentación saludable.
• Actividades deportivas.
• Desarrollo de autonomía personal.
• Relación con el entorno.
• Desarrollo de la responsabilidad.
• Motivación.
• Cambios evolutivos en los animales.
• Importancia de la salud y el bienestar.
• Interacción social.
• Aprendizaje de nuevos idiomas.
• Realización de retratos propios y de las mascotas del juego.
• Introducción de las TIC.
• Respeto y cuidado de animales.
• Desarrollo del lenguaje.
• Limpieza del hogar.
• Aprendizaje del juego simbólico. 

Evaluación final y conclusión: Observamos que los niños adquieren responsabilidad durante la realización del juego interactuando con los demás compañeros y realizan todos los items.

PEGI: El juego está dirigido a niños de tres años, no tiene lenguaje soez ni discriminación ya que pueden interactuar con los demás jugadores, tampoco incluye miedo, terror , violencia, ni imágenes con contenidos sexuales. Está diseñado en 3D pero es compatible con 2DS.

URL: Juego de nintendo 3D

Una vez realizado este procedimiento damos paso a realizar el juego, con el lápiz, en la curva de aprendizaje en primer lugar cuando te compras el juego te dice que hay que hacer en cada actividad. El sonido y la música esta en todo momento, se puede regular la voz con volumen y utilización de auriculares. Consigues insignias y regalos para comprar todo lo que necesites comida, animales, juguetes...
Posee Joystick para poder moverse en diferentes ángulos. En el interfaz aparecen dos pantallas sincronizadas donde en la parte superior aparece la mascota en 3D y en la parte de abajo aparece la mascota realizando las actividades, tiene infrarrojos y wifi para conectar con más jugadores, con cámaras para realizar fotos o salir por la nintendo.
El segundo juego se llama: I love my little boy.
Con el juego queremos enseñar a nuestros pequeños hábitos y rutinas de higiene, cuidado y salud a través  de niños bebés  que aparecen en el juego, satisfaciendo sus necesidades evitando que se puedan poner enfermos. Nos ayuda a adquirir responsabilidades diarias y conocimientos de necesidades de bebés más pequeños con necesidades diferentes a las adultas.

URL: Juego nintendo 3D

ÍTEMS:

• Hábitos de cuidado.
• Alimentación saludable.
• Actividades deportivas.
• Desarrollo de motricidad fina y gruesa.
• Autonomía personal.
• Relación con el medio.
• Cuidado y responsabilidad.
• Importancia de la salud y el bienestar.
• Identificación de necesidades cotidianas.
• Introducción de las TIC en los más pequeños.
• Interacción con los demás.
• Motivación y participación.

Clasificación PEGI: El juego está dirigido a niños de tres años, no tiene lenguaje soez ni discriminación ya que pueden interactuar con los demás jugadores, tampoco incluye miedo, terror , violencia, ni imagenes con contenidos sexuales. Está diseñado en 3D con aprendizaje de diferentes idiomas.

Evaluación y conclusión:

Observamos que los niños adquieren responsabilidad durante la realización del juego interactuando con los demás compañeros y realizan todos los items.

Una vez llevado este proceso jugamos con el juego que es más complicado y lento que el anterior, con el lápiz, en la curva de aprendizaje en primer lugar cuando te compras el juego te dice que hay que hacer en cada actividad. El sonido y la música esta en todo momento, se puede regular la voz con volumen y utilización de auriculares. Consigues insignias y regalos para ir pasando por determinados entornos que el niño debe de conseguir sobrepasar. 

URL: I love my little boy

Posee Joystick para poder moverse en diferentes ángulos. En el interfaz aparecen dos pantallas sincronizadas donde en la parte superior aparece la mascota en 3D y en la parte de abajo aparece la mascota realizando las actividades, tiene infrarrojos y wifi para conectar con más jugadores, con cámaras para realizar fotos o salir por la nintendo. Existe una gran discriminación de géneros.
Al final hemos realiza una puesta en común de los diferentes temas tratados llevados a cabo durante la sesión de hoy, compartiendo opiniones y diferencias.

He estado haciendo de portavoz del grupo y apuntando todo los datos que veíamos importantes, participando y disfrutando del aprendizaje de estos dos vídeo-juegos, que antes de llevarlos a cabo en el aula debemos de jugar e investigar adaptándolos a las necesidades y etapas evolutivas en las que se encuentren nuestros futuros alumnos.

¡Hola, buenas tardes a todos!
Hoy hemos asistido a una conferencia sobre el Seminario Internacional de Innovación Docente con Realidad Aumentada y Herramientas Educativas en 3D. Iniciada por Jesús Valverde (coordinador) Nodo educativo donde nos explica los tres requisitos imprescindibles en la educación digital:
1. Cambia el enfoque del recurso de aprendizaje al entorno de aprendizaje, esto supone una transformación del diseño pedagógico situando al centro a la actividad fuente de contenidos.
2. Reconocer el valor de la comunicación didáctica para la personalización de las experiencias: donde se le añade el valor en la acción formativa en la calidad del cuestionamiento pedagógico apoyada en las tecnologías. Responde a la pregunta ¿Cómo?.
3. Difundir los diseños y resultados de aprendizajes a través de las redes, por visibilidad tanto en las propuestas formativas como los productos generados por los estudiantes.
Estas herramientas son fundamentales en la escuela la cual debería reivindicarse como un espacio de descentralización que escapa del activismo para centros en la tarea de pensar y tomarse su tiempo en pensar.

URL:Nuevas teconologías

Una vez presentados los tres requisitos, interviene el profesor Francisco Ignacio Revuelta Domínguez presentándonos el calendario del acto con los horarios y sesiones.
A continuación Ascensión Robles nos presenta Innova 3D pedagogía y prácticas innovadoras basadas en las TIC, dirigido en su mayoría a empresarios y comunidad educativas para una mejor alfabetización digital. Comenzamos con los Mundos Virtuales  formado por videojuegos, aprendizaje activo, eliminación de la sensación de aislamiento, motivación, participación, formación online...
En los mundos virtuales se deben de acceder con un registro en la plataforma, elegir un avatar y descarga del solfware, formando un entorno tridimensional simulado mediante programas informáticos, su gran realismo permite una inmersión en el entorno y el usuario está presente con su avatar diseñado por el mismo. Existen diferentes mundos virtuales como por ejemplo: Second life, OpenSim, Croquet, Active Worlds, The Education District, Project Wonderland, There, Olive y Twinity.
En el vídeo The education District podemos observar el desarrollo de las actividades en a través del área virtual, fomentando habilidades para el mundo laboral, resolución de conflictos, empatía, trabajo en equipo... Plantea retos y objetivos en equipo.
Características: Persistencia, creación de un avatar, espacio compartido con más avatares, inmediatez, similitudes con el mundo real porque es exactamente igual pero a través del área digital e interactividad entre todos.

URL: TIC

• Interactividad entre avatar y avatar.
• Interactividad entre objeto-objeto.
• Interactividad entre avatar-objeto.

Las ventajas que podemos observar son que los estudiantes aprenden de manera activa y participativa, gran dimensión social, mayor interactividad e inmediatez del profesor, sensación de presencialidad, y vinculación de estudiantes aunque estén dispersos geográficamente por diferentes problemas ya sean laborales, personales...

Su uso educativo se hace con la simulación de espacios y situaciones de aprendizaje, se pueden observar espacios culturales, congresos, jornadas, encuentros, mejora del comportamiento profesional, comunicación en equipo a todos los miembros, posibilidad del aprendizaje de nuevos idiomas (Erasmus) y posibilidad de ofertas de empleo.

URL: Mundos Virtuales

La metodología:
Se puede elegir el mundo virtual, definición de los objetivos de aprendizaje, diseñar una secuencia de actividades, determinar espacios en el mundo virtual 3D, proporcionar una plataforma que sirva de apoyo y capacitar a los estudiantes en habilidades esenciales. 

¡Buenas tardes compañeros!

En la clase de hoy de TIC hemos aprendido a utilizar un nuevo programa muy interesante, divertido y sencillo para llevar a cabo en el aula cuando seamos futuros maestros, para desarrollar diversas dimensiones de su desarrollo. Es un programa destinado a niños a partir de  años como herramienta de aprendizaje y de uso fácil. Favorece las distintas capacidades del desarrollo infantil.

En primer lugar para poder descargarnos el programa debemos de entrar en www.sourceforge.net, marcamos la descarga del programa llamado TUX PAINT, en el cual debemos de seguir unos pasos para completar su descargas que tarta bastante minutos y el profesor nos la a pasado en pendrive para no tardar tanto tiempo.

Una vez descargado el programa vemos que esta dirigido a diferentes temáticas, se pueden realizar puzzles, pegatinas de animales, instrumentos etc... infinitas novedades hasta sonidos de los iconos que aparecen.
También podemos pintar dibujos que nosotros queramos de Internet donde podemos elegir entre muchos colores o diseñar nosotros el color y la forma de llevarlo a cabo al dibujo que hallamos elegido.

Todos los archivos serán guardados en una carpeta que haremos para que estén todos los dibujos sin color y con color y todas las elaboraciones de las actividades que llevemos a cabo para no perderlos.
Las imágenes extraídas de internet deben de estar en el formato PNG imagen siempre, sino no las podemos utilizar.

Para llevarlas hasta el programa debemos buscar en el equipo na carpeta llamada Disco loca C:, después le damos archivos de programa (x86), a la carpeta de tux paint, a data y por último a starters. Se debe de arrastrar la imagen a la carpeta.

Actividad diseñada en el programa Tux paint:

NOMBRE: La casa encantada.
OBJETIVOS:

ü  Potenciar el empleo de las Nuevas Tecnologías en todas las actividades del centro, integrándolas como un recurso más en el proceso educativo.

ü  Fomentar su uso activo por parte de los alumnos como medio de apoyo y refuerzo en su aprendizaje.

ü  Utilizar programas informáticos que ofrezcan contenidos visuales e interactivos que generen un material educativo motivador, ameno, dinámico y atractivo.

ü  Ayudar a los alumnos a ser protagonistas en el uso de los dispositivos, los programas informáticos, los materiales digitales generados, etc provocando que presten un mayor interés y asimilen mejor los conceptos.

1.      ÁREA: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: conocer, identificar, discriminar, clasificar los diferentes colores y formas y participar en las actividades propuestas disfrutando de los aprendizajes de los contenidos que  nos enseña el juego.

2.      ÁREA: Conocimiento del entorno: observar y explorar los diferentes colores y formas en el entorno inmediato y disfrutar de la actividad.

3.      ÁREA: Expresar a través del lenguaje oral y plástico los contenidos aprendidos y participar en la actividad propuesta por la maestra.

CONTENIDOS:

Colores utilizados como: negro, rojo, blanco, lila, amarillo, naranja, árbol, ventana, puerta, chimenea, fachada, pared, césped, arriba, abajo, izquierda, derecha, dentro fuera.

DESARROLLO:

Los niños deberán pintar el dibujo de la casa ya que aparece en primer lugar en blanco y negro, deberán colorearlo como ellos quieran, utilizando los colores  mencionados en los contenidos anteriores. Después deberán colocar los sellos fuera y dentro de la casa para ver de este modo cual es la diferencia y como quedaría. Podemos ayudarles en todo momento a la realización del dibujo aunque cada uno lo hará de manera autónoma, desarrollando su propia creatividad, les indicaremos donde están los colores y los utensilios que pueden utilizar a la hora de pintar la casa. Y para finalizar cada niño podrá imprimir su dibujo para tenerlo de recuerdo sabiendo cuales son los elementos de los que está compuesta la casa por fuera. Pegaremos todas las casas en un mural con el nombre de cada niño para que lo tengan de recuerdo, de su primer dibujo realizado con las nuevas tecnologías.

Podemos ver que con esta actividad podemos desarrollar diferentes capacidades favoreciendo la capacidad de memoria visual, de percepción visual, de coordinación viso-manual, discriminación e identificación de colores y elementos en la imagen, ofreciendo la autonomía y disfrute de la creatividad de cada niño siendo un componente de desarrollo cognitivo, de capacidades psicomotoras y socioafectivas con los demás componentes del grupo o maestro- alumno.

EVALUACIÓN:

Realizaremos unos ítems donde debemos de contestar a las preguntas rodeándolas SÍ/NO.

11.      ¿Conoce el color verde, azul, amarillo…? SÍ/NO

22.      ¿Identifica lo que va dentro y fuera de la casa? SÍ/NO

33.      ¿Distingue los elementos que aparecen en la imagen? SÍ/NO

44.      ¿Conoce los conceptos ventana, puerta, columna…? SÍ/NO

55.      ¿Realiza el dibujo de manera autónoma? SÍ/NO

66.      ¿Disfruta realizando la actividad propuesta? SÍ/NO

77.      ¿Participa en la actividad? SÍ/NO

88.      ¿Expresa los contenidos aprendidos en el dibujo? SÍ/NO

99.      ¿Cambia las tonalidades de los colores? SÍ/NO

110.   ¿Utiliza diferentes utensilios para hacer su dibujo más original? SÍ/NO

¡Buenas tardes compañeros!

En la clase de gran grupo hoy hemos estado muy entretenidos, el profesor nos ha puesto un cortometraje animado llamado Alike del cual hemos tenido que sacar nuestras propias opiniones a las preguntas que nos ha dictado.
Como resumen general: trata de un padre que le carga su hijo la mochila de libros hasta ya no poder más con ella, y a él le resulta incómodo cargar hasta el colegio todos los días con tantísimos libros.
El padre cuando llega a la oficina es cargado con mucho trabajo sometido a la presión de acabar lo con todo el trabajo destinado para ese día.
En niño es muy peculiar y en vez de hacer la ficha que le manda el profesor de la manera en la que lo tiene que hacer pinta diferentes dibujos donde debe de poner letras sueltas, pero al final acaba haciendo lo mismo que los demás porque le dicen que eso esta mal y no se hace así.
El exceso de trabajo no deja ni al padre en el trabajo ni al hijo en el colegio ser creativos y expresar lo que sienten y les importa realmente.

URL: Alike

1. ¿A qué tipo de público está destinado este cortometraje?.
Pienso que el vídeo podría ser destinado para niños entre 5-6 años solamente para verlo, también para adolescentes de 12 años para trabajar contenidos específicos.
2. ¿ Cuál es el objetivo que se pretende conseguir con este cortometraje?.
Creo que el principal objetivo que tiene el cortometraje es de que las personas por ser diferentes no es porque tengan necesidades sino que pueden llegar a ser grandes genios aunque se salgan de lo normal establecido por la sociedad. Porque las personas de color que son una minoría son personas con grandes talentos y con gran creatividad y también deslumbran en aspectos educativos generales.
3. ¿Lo utilizarías con padres?.
Sí, porque los padres son los encargados de educar a sus hijos y de enseñarles junto con la escuela de eliminar barreras y estereotipos, enseñándoles que no es malo ni perjudicial ser diferente sino que lo aburrido es lo común y lo que todo el mundo en su mayoría. Todos somos diferentes con valores, culturas y características que nos hacen peculiares y únicos.

URL:Alike

4. ¿Qué contenidos trabajaríais?. Se trabajan las desigualdades sociales en general ya sea por raza, sexo, discapacidad... o en general cualquier raso que nos haga diferentes a los demás en cualquier aspecto de la vida, algo que se salga de lo común. Por otro lado también la diferencia de intereses personales, los prejuicios y estereotipos socialmente normalizados por la  comunidad pero no siempre es lo correcto y lo apropiado.Los roles y rasgos que tienen que tener cada persona dependiendo del sexo al que pertenezca, también podemos trabajar las emociones y sentimientos paterno-filiares.
5. ¿Qué tipo de actividad podéis plantear para tratar con este vídeo?
Con los padres o adolescentes realizaría una gran bola del mundo donde deben indicar cual es su pais de origen, sus culturas, sus costumbres, vestimenta que llevan en ese determinado país, pudiendo utilizar fotos, comidas, ropas...
Y en niños ponerlos a todos delante del espejo y describirnos como somos físicamente indicando cada uno como es, sus características más significativas, los gustos, experiencias de su cultura y país, como es su casa, su familia...
6. Evaluación que creéis conveniente.

• Comprender que todos somos diferentes, pero sí únicos.
• Valorar la diferencia como algo positivo.
• Respetar a los demás independientemente de su raza, sexo, discapacidad, orientación sexual...
• Escucha activa a los compañeros.
• Respetar las opiniones de los demás haciendo criticas constructivas sin ofender a nadie. 
• Motivarse a si mismo siendo positivo ante los cambios o problemas que puedan surgir. 

URL:Alike

En conclusión cada niñ@ es especial, los niños son como las mariposas en el viento... algunos pueden volar más alto que otros, pero cada uno vuela de la mejor manera que puede...

¡Buenos días compañeros!

Hoy en la clase de TIC hemos estado jugando a juegos para decidirnos por tres en particular que más nos hayan llamado la atención y describir todas sus características, que deberíamos saber para fomentarlas en el aula.

Una vez elegidos los tres juegos que queremos llevar a cabo en nuestra aula de Educación Infantil, comenzaremos por ir rellenando cada una de las fichas de los videojuegos con los apartados que hemos desarrollado en la anterior entrada.

He elegido en primer lugar un juego juego llamado buho brujo en que mis futuros alumnos deberán seleccionar el dibujo de los búhos que más le guste y colorearlo, dispondrán de muchos colores para pintar el dibujo seleccionar el elegido, combinan los colores para pintar y hacer diferentes obras de arte desarrollando coordinación  de habilidades manipulativas, iniciativas para aprender habilidades nuevas, resolución de problemas, formas y colores en el espacio, producción de mensajes, representación audiovisual, el ordenador como recurso para fomentar capacidades, iniciación en los recursos tecnológicos, distinción entre realidad y representación audiovisual, colores primarios y sus complementarios, creación de imagen con la utilización de medios tecnológicos.

URL: Buho brujo

En segundo lugar he elegido el juego llamado baby bubbles en el cual debemos ayudar al bebé a conseguir los juguetes que le gustan en este juego, prestando mucha atención a los juguetes que desea satisfaciendo sus necesidades. En este juego se trabaja el aprendizaje significativo, la globalización de los contenidos, la colaboración y satisfacción por los demás al ser ayudado y prestar tu propia ayuda para ver al baby feliz, es muy importante el desarrollo del lenguaje verbal porque debemos saber que es lo que necesita y que utensilios debemos de darle para satisfacer sus necesidades, sabiendo que se trata de un pequeño bebé que está en su habitación.

URL: Baby bubbles

En tercer y último lugar he elegido el juego de memory de animales donde debemos de aprender los diferentes tipos de animales de la forma más divertida jugando, intentando recordar animales para hacer parejas y despejar el tablero favoreciendo la memoria y el emparejamiento de los animales para quitarlos de la pantalla. Los alumnos fomentarán la individualización, comparación de las características de unos animales a otros dependiendo si son salvajes, domésticos... pero sobre todo la discriminación de unos u otros animales y la memoria son factores importantes en este juego.

URL: Memory de animales

Me ha encantado volver a jugar como un niño a los juegos, pero veo que ya no soy tan hábil como era antes, también he aprendido todo el proceso que conlleva realizar un juego en el aula a través de las nuevas tecnologías.

Buen día a todos.